校园随感风吹柳絮飘如雪,雨落樱花流若霞。
无边丝雨秀空奇,仍喜阳光照万家。
校园随感风吹柳絮飘如雪,雨落樱花流若霞。
无边丝雨秀空奇,仍喜阳光照万家。
微风吹拂着柳絮，柳絮如同雪花般纷纷扬扬地飘落；雨滴洒落在樱花上，樱花如绚烂的云霞般纷纷飘落。无边无际的细雨让天空显得格外秀丽而奇特，我依旧喜爱那阳光普照大地的景象。
此诗可能创作于诗人漫步校园之时，当时正值柳絮纷飞、樱花飘落的季节，诗人目睹校园里的自然美景，有感而发创作了这首诗，表达了对校园景色的喜爱和对生活的积极态度。
这首诗描绘了校园中美丽的自然景色。首联“风吹柳絮飘如雪，雨落樱花流若霞”运用了比喻的修辞手法，将柳絮比作雪花，将飘落的樱花比作流动的云霞，生动形象地展现了柳絮和樱花飘落时的美丽景象，给人以强烈的视觉冲击。颔联“无边丝雨秀空奇，仍喜阳光照万家”则从细雨中的天空写到阳光普照的大地，表达了诗人对不同天气下景色的喜爱，体现了诗人豁达乐观的心境。整首诗语言优美，意境清新，字里行间流露出诗人对校园生活的热爱之情。
1. 比喻修辞手法：诗中“风吹柳絮飘如雪，雨落樱花流若霞”运用了比喻的手法，增强了诗歌的形象性和感染力。
2. 借景抒情：诗人通过描绘校园中的自然景色，抒发了自己对校园生活的喜爱和对生活的积极态度。
这首诗的重点在于对校园景色的细腻描绘和情感的自然抒发。我们可以从诗句中感受到诗人对生活的热爱和对美好事物的敏锐捕捉。在学习这首诗时，我们要注意体会诗人所运用的修辞手法，以及如何通过景色描写来表达情感。同时，也可以借鉴诗人的创作手法，在自己的写作中运用比喻、借景抒情等技巧，使文章更加生动形象、富有感染力。
百花园内闻芳香灿烂春光,云媚骄阳,微风拂柳,花开心荡。
踵武花陌,喜闻清香,不见蝶舞,唯见莺翔。
结伴同游,寻春山上,气爽风清,草被山冈,凌峰绝顶,极目苍穹,云海茫茫。
远山隐幽,飞鸟潜藏。
俯观山底,如海青莽,纸鸢御风,海中徜徉。
景美如画,情溢于山,偌得辞赋,歌以咏唱。
琪花瑶草,玉树琼枝,岂天宫独秀?人间同样!众心愉悦,漫野寻芳,轻步纵影,踪遍山冈。
狮虎山上访兽王假石山下,闲庭信步,气宇如是轩昂。
乍闻虎啸,声震八荒,虽知猛虎在圈,初闻亦慌。
但见双狮,闻如未闻,相依而卧,何其安详。
如此傲气,直教人思,狮虎双雄,若为之斗,孰弱孰强?虽未可知,亦当两败俱伤。
转思当今时事,若非中华,国富民强,威慑于世,怎敌九州恶狼?且知太平盛世,人心所向,便恨台独,更怨分藏,如此猥亵,力不自量。
清明序长风欲静,云遮阳暗, 山高逶迤,群松洗翠,野花零绽,细雨游丝,吹面珠落,泪痕尽掩。
独立碑前,肃颜凝目,遥思当年,英雄百万,炎黄一脉,豪气传承,彪炳千古,天地同敬。
遐思触心,激情难抑,血若潮涌。
转恨年少无知,荒志盲随,学无所成,反累双亲。
哪得先辈豪情,叱咤风云,前仆后继,成就造福之功。
吾生之渺,沧海一粟,未得修身,更莫敢言,兼济天下。
今始悔悟,泪随雨流,仰首望天,闭目长叹。
顿失童心,满腹新愁,未晓何日,怡欣可还?念及东坡,竹杖芒鞋,风雨听任。
况吾年少,何须悲慨,浪子回头,当金不换。
自此立誓,登山为峰,临海作岸,生当人杰,名随史流。
清明天暗迷途影云重,无限江山烟雨中。
寻路登临唯闻鹊,踏草青青怨无声。
前人浴血后人福,后人感恩前人忠,洒土献花飞黄纸,三分默悼九州同。
遥想当年埋魂处,千军铁骑血流红。
心若悲惜情自凄,墓前无语祭英雄。
莫畏前路艰伴险,碧浪银花共潮生。
且思将士千百战,无论胜败尽皆功。
扬州慢 入夜凄寒,异乡同泣,遥思难寄秋蓬。
哀吾亲弃世,,恐再度清明。
已闻噩十七日夜,念怀仍痛,难寐三更。
天上人寰,如此行匆。
梦长忆想,旧时情,难没于心。
便揽意寻空,目及宙宇,月隐星明。
树头嵌云枝暗,叶零落,碎影凭风。